Di artikel ini saya akan bagikan secara Gratis RPP Kelas 5 SD Semester 2 Kurikulum 2013(K13) yang tentunya sudah di revisi di tahun 2017. Revisi tersebut tentu menyesuaikan dengan Permendikbud yang berlaku, yaitu Permendikbud No. 20, 21, 22, dan 23 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses dan Standar Penilaian.
RPP Kelas 5 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017 ~ Sehingga di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang kita buat agar muncul empat macam hal tersebut (PPK, Literasi, 4C, dan HOTS) maka perlu kreatifitas guru dalam meramunya. Maka tidak mungkin lagi menggunakan model/metode/strategi/pendekatan yang berpusat kepada guru, namun kita perlu mengaktifkan siswa dalam pembelajaran (Active Learning).
Seperti yang saya sampaikan di atas, RPP yang bisa bapak/ibu unduh di bawah ini merupakan RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 revisi 2017 semester 2 yang terdiri dari 4 tema yaitu:
Tema 6 Panas dan Perpindahannya
Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan Buku
Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita
Tema 9 Benda-benda di Sekitar Kita
1.
Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan
judul tema dan subtema (Tema : Panas dan Perpindahannya, Subtema Suhu dan Panas).
2.
Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa, tentang topik
yang akan dibahas pada tema.
- Apakah
menurutmu panas bisa berpindah?
- Bagaimana
caranya panas berpindah?
- Apakah kamu
pernah memegang gagang panci di atas kompor yang menyala? Apakah kamu merasakan panas?
Bagaimana hal
tersebut bisa terjadi?
2. Siswa mencermati gambar
yang disajikan di Buku Siswa, guru
mengarahkan diskusi dengan meminta siswa
untuk mengamati gambar tersebut.
- Mengapa baju yang basah
apabila dijemur dibawah sinar matahari bisa
kering?
- Apa yang terjadi pada air
di dalam panci tersebut?
- Apakah kamu pernah
melihat peristiwaperistiwa seperti dalam
gambar?
- Sumber panas apa saja
yang dapat kamu temukan dalam gambar?
Ayo
Membaca
• Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber
Energi Panas” di dalam hati. Siswa diperbolehkan untuk menggaris bawahi informasi
penting yang ia temukan dalam bacaan.
•
Siswa menjawab pertanyaan yang
disediakan berdasarkan informasi yang ia dapatkan dari bacaan.
Ayo
Menulis
• Siswa membaca kembali bacaan Sumber Energi Panas,
kemudian menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi bacaan
• Siswa menuliskan kata-kata kunci yang ia temukan
di setiap paragraf. Guru memberikan penjelasan tentang makna kata kunci,
bahwa kata kunci adalah kata-kata yang dianggap penting dalam paragraf
terkait.
• Hasil dari kegiatan pembelajaran pada
tahap ini, dapat digunakan untuk memahamkan KD Bahasa Indonesia tentang
meringkas teks penjelasan, khususnya mengenai kata kunci dalam teks
penjelasan.
• Siswa membuat kesimpulan dari bacaan dan menjelaskan
kepada teman sebangkunya.
Ayo
Mengamati
• Guru menggunakan dialog antara Siti dan
Udin sebagai stimulus untuk membahas mengenai sumber-sumber energi panas.
• Siswa diminta untuk melakukan pengamatan dan
memperhatikan sumber-sumber energy panas apa saja yang mereka gunakan
seharihari dari pagi hingga malam.
• Siswa menuliskan hasil pengamatannya dalam
bentuk tabel informasi dan melengkapi informasi pada kolom-kolom yang
disediakan.
• Siswa mengidentifikasikan kegiatan yang ia
lakukan, alat atau bahan yang digunakan dan sumber energi panas yang
digunakan dalam kegiatan tersebut.
•
Kegiatan ini digunakan untuk
memberikan pemahaman kepada siswa tentang KD IPA 3.6 dan 4.6
Ayo
Berdiskusi
Siswa membandingkan hasil
pengamatannya dengan hasil pengamatan temannya, dan mencari persamaan dan
perbedaan dari kedua hasil pengamatan tersebut.
Siswa diberi kesempatan untuk
menuliskan hal-hal yang mereka ingin ketahui lebih lanjut,siswa menyalin
pertanyaan tersebut pada selembar kertas dan menempelkannya pada
dinding kelas.
• Berdasarkan tabel yang siswa buat, siswa diminta
untuk mengidentifikasikan kegiatan mana yang menggunakan sumber energy panas
yang paling sering dan paling jarang,
dan melakukan prediksi apakah semakin
sering energi panas digunakan maka akan semakin besar energi tersebut
dipakai.
Ayo
Mencoba
F
Siswa
melakukan kegiatan pengamatan untuk mengamati bagaimana sumber energi panas
matahari dapat menyebabkan perubahanperubahan yang dengan mudah dapat kita
lihat dan amati.
F
Siswa
melakukan kegiatan bersama dengan kelompoknya yang terdiri dari tiga orang.
F
Siswa
mempersiapkan beberapa alat dan bahan yang akan dibutuhkan dalam kegiatan
tersebut : wadah untuk es batu, 6 buah es batu dengan ukuran yang sama dan
pencatat waktu
F
(siswa
dapat menggunakan stopwatch atau jam tangan).
F
Siswa
menyiapkan tiga wadah yang masingmasing diisi dengan dua buah es batu.
F
Wadah
satu diletakkan di luar kelas di bawah matahari, wadah kedua diletakkan di
atas meja di dalam kelas dan wadah ketiga, di dalam lemari atau tempat
terlindung.
F
Siswa
mengamati dengan mengukur dan mencatat waktu yang diperlukan bagi es batu
pada masing-masing wadah untuk benar benar mencair.
|
1.
Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung:
·
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari
ini?
·
Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan
di sekitar?
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3.
Siswa menyimak
penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada guru.
4.
Siswa menyimak cerita
motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5.
Siswa melakukan operasi
semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6.
Kelas ditutup dengan
doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
|
Download RPP Kelas 5 Semester Genap Kurikulum 2013 Revisi 2017 Melalui Link di Bawah ini:
Dapodik Bangkalan
